艾克斯爾靈魂工程師丨理論家與實踐派，用愛守護寶貝成長
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作者:葵花
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發(fā)布時間: 2022-02-22
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今天向你介紹的老師對各類教學理論如數(shù)家珍
我叫Mia，是艾克斯爾·杭州西田城的鋼琴老師，重慶師范大學音樂專業(yè)研究生。大學期間跟隨畢業(yè)于柴可夫斯基音樂學院鋼琴系演奏碩士的張溯老師學習。
張溯老師在學校以嚴格著稱，對基本功要求特別高，像音階、琶音這些關于手指技巧和靈敏的訓練，盡管枯燥無聊，課后我也是反復練習。反復打磨基本功好處很明顯，面對任何曲子你都能彈得很扎實，整場演出也很少出現(xiàn)失誤。
張老師常說，抓學生的基本功，也許現(xiàn)在他覺得無聊枯燥，但他今后一定會感激你。確實是如此，九層之臺，始于壘土，受到她教學理念的影響，在我五年的教學生涯中，對學生的基本功也格外重視，我培養(yǎng)的學生在各類考級比賽中都有出色的表現(xiàn)。
理論家與實踐派
我平時很喜歡閱讀各類教育書籍和雜志期刊，通過了解不同的教育理念來不斷優(yōu)化改進自己的教育方法，朋友們總說我不僅是個“理論家”，還是“實踐派”。教育心理學是一門很有意思的學科，它里面有提到學習應結合三條規(guī)律，效果律、練習律、準備率：在實際教學中，教師應努力使學生得到自我滿足的積極結果；課后應加強合理練習；任何測試都應在學生有準備的狀態(tài)下進行，不能常搞“突然襲擊”。在我的課堂上我也常常會給孩子進行有意思的小測試，并且提前告知他們什么時候進行，讓他們做好充足準備。絕大多數(shù)孩子都能通過，并且在測試中收獲到積極的感官效能，從而對學鋼琴產(chǎn)生更大興趣；一小部分沒有通過的孩子，我也會做好心理輔導工作，并且幫助他們分析問題所在，達到查漏補缺的目的。
愛的抱抱
小怡是我的一位學生，平時上課她總不敢說話，對自己的彈奏也缺乏信心，每次彈完都要露怯地偷偷看我，害怕彈錯會被批評。其實大多數(shù)孩子都對這個世界充滿強烈的好奇心和探索欲，但為什么還是有很多孩子存在膽小和不自信的性格問題呢？原因之一可能是部分家長簡單地歸因于先天，忽視孩子的真實想法和內(nèi)心感受，沒有給予孩子正確的引導和培養(yǎng)，導致孩子逐漸喪失對他人的“信任感”。明白問題后，我決定幫她重建自信心：課前，我會拉著她的小手，耐心地問她最近遇到過哪些高興的事，激發(fā)她的分享欲；課堂中，我會鼓勵她的每一次小進步，用啟發(fā)提問的方式讓她憑借自己的努力完成新曲子，在實際體驗中逐步增強自信心；課后，我們還有一個小約定，就是一定要來一個“愛的抱抱”。方法很成功，小怡也很努力，她開始變得越來越開朗，在校區(qū)見到其他小朋友也會主動打招呼和他們一起玩游戲。在后來的匯報演出中，她成為了閃耀的小明星，在舞臺上得到了大家的掌聲，沒有什么比看著自己的學生成長更有成就感的了。
好的教育一定是愛的教育
愛是教育的基礎，贊可夫曾說，當老師必不可少的，甚至是最重要的品質(zhì)，就是熱愛兒童，教師應該用愛呵護孩子、尊重孩子、信任孩子。我始終堅信，好的教育一定是愛的教育，用愛守護每一位孩子的成長，是我一直踐行的教育理念。我希望帶給所有寶貝的，不僅僅只是停留在鋼琴或者音樂素養(yǎng)方面的訓練，更希望能陪伴他們的心靈一同經(jīng)歷難忘的成長。
